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La creación y re-creación de historias en resolución de conflictos.

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Dentro del Programa de Mediación Escolar que desarrollamos en el CEIP "Gabriel y Galán" de Cáceres, estamos contando en las últimas semanas con la colaboración de unos "ayudantes" muy especiales y muy familiares para los niños/as que vienen a trabajar con nosotros al Programa.

La idea surgió al considerar que podría ser muy productivo de cara a la reflexión conjunta con los niños/as acerca de los conflictos con compañeros en los que se ven envueltos con cierta frecuencia en el colegio. Esta metodología permite al niño un acercamiento más relajado a la situación de conflicto, al tener que representarla por medio de estas figuras conocidas por ellos, y a las que ellos mismos identifican con cada uno de los compañeros presentes en las situaciones que describen.
La utilización de esta metodología está aportando al proceso de análisis y resolución de conflictos: Una menor resistencia por parte del niño/a a tratar el problema del conflicto, ya que se utiliza para ello un ma…

MÁS CONVERSACIÓN, MENOS ETIQUETAS.

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¿Son las teorías las que se adaptan a las personas, o las personas las que se adaptan a nuestras teorías?

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"Es un sentimiento que nos controla mucho, pero hay que ganarla".

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De esta forma describía a la rabia una de las alumnas participantes en el Programa de Mediación Escolar que estamos llevando a cabo en el CEIP "Cervantes" de Cáceres. Partiendo de una situación de conflicto entre dos alumnos de 6º de Educación Primaria, llegamos, con la ayuda de dos de los Mediadores escolares con los que cuenta el colegio, a la conclusión de que la resolución violenta del conflicto entre ellos había estado sustentada en un sentimiento al que ellos llaman "rabia". En el transcurso del proceso de mediación, una estrategia que empleamos frecuentemente es pedir a los alumnos que traten de dibujar cómo perciben ellos/as a ese sentimiento que les ha llevado a resolver el problema con su compañero de esa forma. Lo que perseguimos con esta maniobra es, precisamente, externalizar esa emoción (en un post anterior ya explicamos en qué consiste la maniobra de externalización), con la finalidad de poder manejarla como algo externo al niño y sobre lo que él pu…
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"Tiramos los motes a la papelera": externalización en mediación escolar.

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La externalización es una técnica utilizada dentro del marco de las Prácticas Narrativas, y que consiste en observar los problemas como entidades externas a las personas, en lugar de considerarlos como algo intrínseco a ellas; se intenta, mediante la maniobra de externalización, separar a la persona de los problemas que la atormentan, con el fin de hacerlos más manejables. Del mismo modo, esta visión diferente, basada en la idea de que "el problema es el problema, y la persona es la persona", nos permite ayudar a ésta a explorar junto a ella aquellas capacidades, habilidades, destrezas, que puede poner en práctica para aliviar la influencia del problema sobre su vida (White, 1993).  
Por lo tanto, podríamos hablar de la externalización no sólo como una técnica, sino como una forma de observar las situaciones problemáticas que nos encontramos en diferentes contextos; uno de ellos es el contexto escolar.
En el CEIP "Gabriel y Galán" de Cáceres continua…

VI ENCUENTRO DE AETEN 2017.

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Entre los días 13 y 15 de octubre se celebrará en Salamanca el VI Encuentro de la Asociación Española de Terapia Narrativa (AETEN). Se puede acceder a más información acerca del evento pinchando aquí.